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赞!泉州市实验小学获评第一届全国文明校园

12-06 10:15   记者曾聪虹   | 来源: 泉州晚报   | 阅读量:3378

近日,在第一届全国文明校园的评选中,泉州市实验小学脱颖而出,成为全市第一所获评为全国文明校园的小学。在“阳光教育”办学理念的指引下,泉州市实验小学在课改实验提升质量、综合艺术教育陶冶情操、发展性评价激励学生成长、校本课程开发培养人才、信息技术融合运用、均衡教育示范辐射等方面大胆实验,敢于争先,勇当素质教育排头兵,形成了面向全体、遵循规律、勇于实验、充满朝气的“全、实、新、活”的办学整体特色。

(泉州晚报记者曾聪虹 通讯员潘乙平 文/图)

“阳光教育”思想引领 赋予校园生机活力

走进泉州市实验小学,映入眼帘的是卓然而立的“人字雕”、宽阔笔直的“阳光大道”、生机勃勃的“阳光植物园”、丰富多彩的学生作品展示窗……校园里每一幢楼、每一面墙、每一个角落都洋溢着阳光文化的气息。积极向上的少年在这里乐学,温暖有爱的老师在这里乐业,学校像冉冉升起的太阳一般朝气蓬勃,“阳光教育”成为引领学校迅速发展的航标。

市实验小学学生在红领巾种植园养护植物

“教育是农业,教育即生长,需要耕耘者辛勤付出,播洒阳光;更需要受教育者自主光合作用,茁壮成长。”校长曾旭晴表示,市实小在传承长期以来办学实践和经验积淀的基础上进行创新,提出“阳光教育”的办学思想,以“阳光”孕育校园文化,从阳光环境、阳光校务、阳光团队、阳光课程、阳光评价等“五个维度”实施“阳光教育”,凸显阳光校长、阳光教师、阳光学生、阳光校园“四大特征”,构建“阳光教育”目标体系。

学校充分利用校本资源,加强校园文化建设,精心打造富有阳光特性的“五大”主题环境文化,构建了生态文明教育阵地、科技教育阵地、心理健康教育阵地、书香教育阵地、心理健康教育阵地,为学生创设活动的平台和空间,为实施“阳光教育”提供硬件设施和物质基础。

“要想往学生心里撒播阳光,首先教师自己心里要有阳光”。市实小积极培养“以爱心温暖他人,以恒心完善自己,以微笑灿烂教育,以行动昭示社会”的阳光教师精神,通过学科教研、网络论坛、读书沙龙、学科工作室、课题研究、教师论坛、联动教研、“相约星期五学习短频”等八大校本研修阵地,促进教师专业成长。实行教师专业发展管理的“四个一”(一份专业发展规划、一个专业成长档案袋、一份业务情况登记册、一份互帮协议),努力构建一支“师德高尚、业务精湛、乐业合作、充满活力”的阳光教师团队。2015年以来,教师参加市级以上各项业务竞赛,评优课获奖114节,其中全国12节,省级52节。教师在市级以上各类刊物发表或获奖的文章有229篇(发表在CN刊物82篇)。

“阳光课程”特色鲜明 培养全面发展的少年

课堂是学生学习和成长的主阵地。市实小积极构建国家、地方、校本三级课程管理体系,建设富有校本特色的阳光课程,“千人兴趣(特长)培养活动”“千人千绳”“千人齐舞”“千笛百器”“千人诵读”“千人千球”“千人拳操”“千人千笔”等“八千”校本课程特色活动常年开展,社团活动丰富多彩,培育品行规范、身心健康、全面发展、卓然而立的阳光少年。近日,市实小“红领巾千人诵读社团”获评2017年度全国优秀小学生国学社团,成为我市唯一获此殊荣的小学。

“市实小的‘八千’校本课程特色鲜明,孩子非常喜欢,在学习知识的同时还能掌握多项技能,为孩子的终身发展奠定了好基础!”学生家长王女士说。

“阳光德育”创新模式 无痕渗透课堂内外

沐浴在教育的阳光里,市实小的孩子们文雅自信,活泼灵动,他们喜欢参加丰富多彩的活动。市实小创新德育模式,积极探索校内外相结合的阳光德育体系,拓展劳动教育体验活动,学校《构建劳动教育课程体系,加强劳动阵地建设》入选福建省德育“百佳”示范项目。

为进一步培养学生自我管理和自我服务能力,学校先后成立了15个学生红领巾志愿服务岗位,包括红领巾小导游队、红领巾文明礼仪劝导队、红领巾环保队、红领巾电视台、红领巾广播员、红领巾图书管理员、红领巾苗圃队、红领巾评操队、红领巾奖励超市、红领巾互助遗失站、红领巾学习用品服务站、红领巾种植园等。每学期有近百人次获评红领巾志愿服务“岗位之星”。

“我特别喜欢参加志愿服务。在活动中我渐渐明白:学习雷锋精神要从自己做起,从身边的小事做起,关心每个人,关心每件事,让学习和生活中处处都洋溢着和谐融洽的温暖。”红领巾苗圃队的成员、六年(3)班学生李芷涵表示。红领巾志愿服务队的同学们还经常走出校园开展各种活动,热心公益的市实小学生成为泉州街头巷尾一道流动的靓丽风景线。

“校园书巢”是同学们阅读的好去处

不仅如此,五彩缤纷的闽南文化节、读书节、科技节、艺术节、体育节、英语节等“校园六节”活动每年都在市实小轰轰烈烈地开展,丰富学生的校园生活,提升学生综合素质。为鼓励学生,市实小创新实行“等级+特长+激励性评语+素质教育袋+各项评优表彰(八大星八大章)”的阳光评价体系,倡导“立足个体,关注群体,多元互动,体验成长”的阳光评价理念。每学期全校都有近2000人次学生获得校级以上各项奖励。2015年以来,学生参加市级以上乐器、体育、科技创新等比赛,共有1050人次获奖,参加泉州市少儿电视艺术节的群舞、课本剧、经典诵读及市学生六项技能竞赛、市生活技能等比赛,均获得一等奖的佳绩。学校连续五年蝉联市区中小学生田径运动会小学组总分第一名。

“阳光共享”示范辐射 争当均衡发展排头兵

“阳光教育”蕴含着丰富的思想内涵,它倡导学校、师生以阳光的心态面对一切。市实小积极探索人性化的阳光管理文化,促进教育开放共享。同时充分发挥示范、辐射作用,大胆探索促进均衡教育发展的模式,在城乡联研共建、创新合作办学模式、建设基地、促进城乡教育教学交流等方面取得实效,争当均衡发展排头兵。

2009年,以市实小为“龙头校”的泉州市首个“办学共同体”成立,如今办学共同体的成员发展到近20所,有效提升了办学共同体成员校的办学水平。市实小还创新合作办学新模式,继2012年与泉州晚报社联合创办泉州市第三实验小学后,2014年市教育局与洛江区政府签订协议,合作创办市实验小学洛江校区,片区管理,联动办学,进一步扩大优质教育资源,满足更多群众“上好学”的需求。

同时,市实小充分发挥学校作为国家级农村助力工程影子校长培训基地、省华文教育基地、省师资培训基地的作用,构建开放的办学机制,提升学校影响力;发挥作为全国数字校园项目示范校、省级教育信息化示范校的优势,充分利用信息技术资源,加大对农村薄弱学校及共同体学校的扶持力度,推进城乡教育信息化均衡发展。

此外,市实小积极促进合作开放,探索“学校引领、社区联动”的文明校园创建新模式。在不影响教学的情况下,学校场地向社区有序开放,为社区培训、活动提供场地,而社区热心人士“反哺”学校,捐赠健身器材给学校,帮助添置校园设施。这一良性互动模式,有益健康生活理念传播,又培养了学生的社会责任感,在全市尚属首例。

凸显“阳光教育”理念,建构“阳光校园”,既是一种办学追求,也是一个办学历程。市实小创先争优,协调发展,硕果累累,获得全国巾帼文明岗、全国学校体育工作示范单位、全国规范汉字书写教育特色学校、全国青少年校园足球特色学校、全国国防教育特色学校、全国优秀少先队集体、全国中小学舞蹈教育传统校、省“五一”劳动奖状、省模范职工之家、省心理健康教育示范学校、省管理标准化学校、省师德先进集体等近30个全国、省级荣誉称号。曾旭晴校长表示,学校将以此次获评全国文明校园为新起点,在“阳光教育”的道路上继续昂首奋进,阔步前行!

【编辑:陈钰滢】

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